01?正面鼓勵 不讓孩子養(yǎng)成功利習氣
「孩子是愛的生命體，是上天托給我們的寶貝；每個孩子都是好孩子、都是天使、都是珍寶。」一連串對ACC院童的「真情告白」，道出林易蓁是多么珍視每一位非洲寶貝。ACC的孩子大多是沒有父母親的孤兒，有些雖是單親，也大多因貧病而喪失養(yǎng)育能力，才會忍痛將孩子托給ACC照顧。
起初，林易蓁格外憐惜這些孩子，但她發(fā)現(xiàn)這樣反倒讓孩子們養(yǎng)成不好的習氣。例如，孩子有好的行為表現(xiàn)時，她就給予貼紙、餅干或糖果等物質(zhì)作為獎勵。「但是，認真學習以及完成功課是他們的本份，不應用物質(zhì)交換來達成。」她不希望孩子養(yǎng)成功利心態(tài)，發(fā)現(xiàn)教學方針有誤，立刻做了調(diào)整。
「現(xiàn)在只要孩子行為表現(xiàn)良好，我給予的是正面的鼓勵話語，例如，寶貝某某，感謝你幫忙洗碗筷，或?qū)氊惸衬?，你愈來愈進步了，我就知道你一定可以，老師以你為榮?！惯@樣的鼓勵，能讓孩子體會無所求付出的歡喜，以及主動學習的快樂，「我深信，孩子只要快樂，就會自己找到出路。」她道。
還有一次，大寮倉庫的紗窗被撬開。經(jīng)調(diào)查，竟是師長眼中最守規(guī)矩的孩子帶頭所為。而偷東西的理由竟是肚子餓，讓林易蓁難以置信!她表示，孩子們住在部落時，常常有一餐沒一餐；但住在ACC，不但天天有三餐，而且每餐份量絕對足夠，「怎么可能沒吃飽，還想偷食物吃？」她大為不解。
所以，反問孩子：「怎樣才算吃飽？」孩子鼓著快撐破的肚子回答：「像這樣肚子大大的，才叫吃飽?！孤犅劥嗽?，讓她相當詫異。
后來，她想起兒童心理學相關(guān)書籍曾提及，若孩子在口腔期未得到滿足，或老是擔心所需會不足，就會有類似行為。所以，ACC的師長們開始教導孩子何謂「知足常樂與感恩?！?/p>
「經(jīng)過這件事，我才了解，原來一些「乖孩子」往往隱藏著一顆害怕孤單、害怕被遺棄的心?！拱l(fā)現(xiàn)孩子的脆弱后，林易蓁更加包容孩子在犯錯、反抗或生氣時的負面反應，以信任、善意、溫柔與慈愛的眼神與孩子對話。
02?有些事再困難也要做
德雷莎修女曾說：「愛如果保留在自身內(nèi)，就失去了意義。愛必須付諸行動，而具體的行動就是服務?！够鄱Y法師也曾說：「我們大家來自不同的家庭與國家，有著不同的宗教信仰、文化、價値觀、膚色、風俗習慣等等，但其實我們都住在這個地球上，我們?nèi)堑厍蛉?。故關(guān)懷中心將心比心，自他你我原是一心，即是此義。」
林易蓁指出，在不同國家、宗教信仰、文化、語言、種族等種種差異與隔閡下，從事佛法及中華文化傳承的工作，真的不是一件易事，面對的挑戰(zhàn)與困難非三言兩語能形容。
「但正是這些挑戰(zhàn)與磨練，使我獲得許多正向的改變，激發(fā)了潛能；過去累積的習氣，偏頗的價值觀、生命觀以及做人處事態(tài)度，都得到了修正。」
她勇敢自剖：「以前只要遭遇挫折，總是不斷向外求，這是因為缺乏信心，深陷貪、嗔、癡三毒之中的緣故。」時光荏苒，三年后的她，經(jīng)由自我修煉及行愿歷程的考驗，逐漸體悟了：「人，難免有貪念、氣憤和無知。而只要懂得慷慨布施，就能去除貪念；只要學會憐憫眾生，就能不氣憤；只要有智慧，就能去除無知?！?/strong>